¿Por qué lo hacemos?

Porque los profesores de español necesitamos crear espacios para aprender y compartir recursos para nuestras clases. Muchos de nosotros venimos de la universidad, donde tuvimos una buena formación teórica. Sin embargo, el saber hacer lo tuvimos que descubrir por nuestros propios medios con grupos heterogéneos, con diferentes necesidades y con un material no siempre adecuado.

Queremos estudiar temas que son claves para nuestro trabajo cotidiano. Muchas veces lo sentimos así: las actividades que tengo preparadas no funcionan igual con todos mis alumnos, ¿qué hago? ¿Cómo se puede explotar mejor una lectura? ¿vale la pena hacer actividades auditivas? Hablo demasiado en clase, ¿cómo hago para cambiar eso? Mi alumno quiere que le traduzca todo… ¿cómo enseñar vocabulario? ¿cuándo lo corrijo? ¿le dejo pasar errores?

Vamos a buscar respuestas a estos interrogantes por medio de presentaciones, lecturas y discusiones basadas en teóricos que desarrollaron sus trabajos para la enseñanza de diferentes idiomas. La oferta de teorías es muy amplia y resulta casi imposible seguir una sola. Nos enmarcamos en la enseñanza comunicativa de la lengua pero veremos si es posible aprovechar otras experiencias que participen con efectividad en nuestra clase.

Los seminarios tendrán también actividades prácticas que nos permitan parar, pensar y decidir con otros colegas, cuál sería nuestra mejor solución.

¿A quién está dirigido?

A profesores de español de institutos de idiomas, profesores particulares, profesores de otras lenguas extranjeras. Si bien partimos de la práctica de nuestras clases de español, nos vamos a concentrar en las estrategias más eficientes para llevar a cabo una clase comunicativa que se puede aplicar a cualquier idioma.

¿Cuánto tiempo dura?

El curso consiste en 10 seminarios pautados en 10 encuentros de 4 horas. Tiene una periodicidad mensual.

El curso entero tendrá aproximadamente 40 horas.

¿Dónde son los seminarios?

En la Escuela de español Superele. En Superele la propuesta metodológica es enseñar la lengua en forma comunicativa. En el desarrollo de esta práctica nos encontramos con la necesidad de crear un espacio de reflexión para los docentes. A partir de ahí proponemos abrir la escuela para la discusión y el intercambio de los profesionales del área.

La dirección es Esmeralda 155 1° 6 (entre Bartolomé Mitre y Perón). Teléfono: 6009-1392

Por cada seminario entregamos una constancia de asistencia.

¿Quién lo da?

Profa. Stella Maris Baygorria. Profesora de español desde 1996. Autora de materiales didácticos de español utilizados en institutos de idiomas en Brasil y coautora de Gramática y Práctica de Español para Brasileños, Editorial Santillana. Licenciada en Letras por la Universidad Iberoamericana de San Pablo y Especialista en enseñanza de español por la Pontificia Universidad Católica (PUC- SP). En Brasil fue profesora, coordinadora y capacitadora de profesores en diferentes institutos de idiomas. Actualmente es alumna de la Maestría en Lingüística en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y docente del programa internacional de español del CUI (Centro Universitario de Idiomas).

¿Cuánto cuesta? ¿Cómo me inscribo?

Por la participación en cada seminario el arancel es de $ 50 (pesos). Consultá sobre los descuentos por la inscripción en grupo, en el curso entero o en varios seminarios.

El arancel incluye copias del material utilizado en cada seminario.

La inscripción puede hacerse por mail, por teléfono o personalmente en la escuela.

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(5411) 6009-1392

Esmeralda 155 1°6

www.sspanishschool.com.ar

¿Cuándo empieza? ¿Cuándo son los otros?

El primer seminario está previsto para el Viernes 05 de noviembre a las 17.00.

Contenido:

ü Análisis de necesidades. Diferentes posibilidades para hacer un análisis de necesidades de cada grupo o alumno con el que tengamos que trabajar. Este paso puede ser decisivo para el contenido y planificación de las clases posteriores.

ü Presentación y práctica de vocabulario. El abordaje léxico. Las diversas opciones para presentar el vocabulario sin tener que acudir a largas listas ni a la traducción. Algunas técnicas para hacerlo significativo y fácil de recordar. Estrategias que el alumno deberá desarrollar para estudiar de forma independiente. En la etapa final del tema, habrá trabajo práctico en grupos o parejas para proponer y presentar nuevas actividades con los materiales que se utilizan en clase.

ü Presentación de gramática I. Formas de presentar gramática más allá de las largas, complejas y repetidas explicaciones. Podemos hacerlo de forma inductiva o deductiva, ¿qué es? ¿cómo se hace?. En la etapa final del tema, habrá trabajo práctico en grupos o parejas para proponer y presentar nuevas actividades con los materiales que se utilizan en clase.

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